Метод на напречното сечение в психологията: същност и примери

Психологията винаги се е отличавала с голям брой оригинални методи за въздействие върху индивида при определени условия, за взаимодействие с човека или за работа с неговото душевно състояние. Различните техники са разработени с цел да улеснят съществуването на индивида в обществото, както и да развият уменията му за преживяване. Колкото по-високо е нивото на тези умения, толкова по-стабилна е психологическо състояние, както и по-висока степен на благополучие за индивида.

Доста експерименти се провеждат в контекста на напречните изследвания в психологията. Този метод е особено популярен не само поради участието на доста големи групи хора от различни възрасти, но и поради точните резултати, които се получават при научните експерименти. С течение на времето и с развитието на психологията като интердисциплинарен клон на научното познание методът на надлъжните и напречните разрези става все по-актуален, тъй като обществото постепенно преминава в сферата на универсалния хуманизъм. Освен това основната ценност на новото поколение се счита за умствена и психологическа Здраве на всяко лице.

Метод на напречното сечение

Разработен в края на 60-те години, този метод все още е един от най-ефективните и ефикасни методи за интервюиране на групи от различни възрасти. Отличителна черта на методологията е, че самото емпирично изследване се провежда само веднъж, но се разпростира върху няколко групи лица, принадлежащи към различни възрастови категории, което позволява на изследователите да видят социално-възрастовия модел на човешките реакции към дадено теоретично твърдение. Възрастта на изследваните лица обикновено се превръща в опорна точка и обща променлива за цялото проучване, а изследваните характеристики се признават за зависими от общия знаменател на резултатите.

Създател на метода

За "родоначалник" на кръстосания метод в психологията с право може да се смята френският учен, политолог и социолог Рене Зазо, който не само предлага самата същност на метода, но и провежда първия семинар за практическо приложение на идеята. Разбира се, Рене не е усвоил тази технология от нулата. Той задълбочено изучава трудовете на своите предшественици, които на свой ред се позовават на теоретици от миналото, които смятат, че бъдещето на съвременната психология е в нейното колективно проявление, а не в теорията на радикалния индивидуализъм.

От самото начало на работата по новия начин на изследване Зазо предпочита да взаимодейства с хора на различна възраст, за да постигне максимална точност на резултатите. На 18-ия международен психологически конгрес през 1966 г. ученият представя всички свои практически открития, обобщени резултати и теоретични допълнения към метода на кръстосаното сечение. Докладът на социолога е публикуван в официалния бюлетин на Конгреса и намира широк отзвук в академичните среди. Но беше необходимо много време, за да се наложи методът в практическата социология. Факт е, че психологическата наука по онова време е ориентирана към психологията на индивидуализма, която има за цел да се придвижи към разбирането на духовните рефлекси на индивида, докато методът на кръстосания анализ предлага резултатите от колективното мислене и социалната реакция. Въпреки натиска от страна на консервативните академични среди, Зазо все пак успява да постигне значителен напредък в прилагането на теоретичните си идеи на практика.

Основна стипендия

Вдъхновени от успеха на чуждестранния си колега, някои учени решават да практикуват метода на сравнителното сечение в родината си. Така няколко години по-късно експериментите на Зазо са успешно повторени от научен тандем, състоящ се от американските учени Л. А. Зазо и Л. А. Зазо. Schonfeldt и V. Лекарите от университета в Авес решават да разширят метода, изобретен от гениалния французин, и да добавят още няколко фази на възрастта, включително юношеството и двете фази на зрелостта. Това доведе до по-точни резултати за всяко от проучванията. Учените са успели да проследят динамиката на човешкия характер и чрез променливостта на мненията, изразявани от хора на различна възраст.

Техният пример бе последван от видни домашни психолози и социолози в работната група на легендарния академик В. В. Кребсен. М. Бехтерев, който е не само един от първите, провели системни генетично-психологически изследвания в Русия, но и първият социолог, приложил метода на напречното сечение в психологията върху много малки деца.

В центъра на тази забележителна педагогика е интегрираният подход към изучаването на определена група деца в продължение на няколко месеца. Бехтерев не е имал представа, че със своите проучвателни експерименти е положил основите на изцяло нов метод на изследване, наречен лонгитудинален. По същество това е същият метод на напречното сечение, но времето на експеримента е по-дълго.

През 1928 г. академикът публикува съвместен труд с асистента си Н. М. Щелованов, в която се излагат основните моменти на новия метод на изследване, както и основните критерии за метода, който Бехтерев нарича "лонгитудинален", тъй като изследването отнема доста време в сравнение с други видове подобни експерименти.

В съвременната психология лонгитюдният метод се използва активно при работа с групи възрастни хора. В този случай тя дава особено точни резултати, въз основа на които могат да се направят сериозни заключения, а не само теоретични предположения. Известни са случаи, в които най-ефективният метод е бил комбинация от горния метод с психографския метод на диференциалната психология. Именно тази техника е използвана в практическите изследвания на видния психолог V. Щерн, който смята, че синтетичният характер на психографията ще има положителен ефект върху безпристрастността на резултатите от експеримента, както и ще подчертае разликите между идеологическите и съзнателните нагласи на поколенията.

Същност на метода

Кръстосаният метод включва взаимодействие на изследователя с лица от различни възрастови категории, организирани в групи според възрастта им. На всички се задават едни и същи въпроси и се дават сходни задачи, които трябва да изпълнят в рамките на едно и също време. Въз основа на резултатите от теоретичното изследване и практическите задачи изследователите формират цялостна картина на поколенческото съзнание, като идентифицират нагласите, предразсъдъците и системата от принципи, характерни за всяка възрастова група, въз основа на което се правят необходимите изводи.

Пример за кръстосания метод е експериментът на видния съветски психолог Бехтерев, който анкетира определена група деца в продължение на дълъг период от време, наблюдавайки промените в социалната им позиция по определен въпрос. В крайна сметка се очертава цялостна картина на начина, по който децата от една възрастова група възприемат живота си, която може да се използва за оценка на светогледа на децата от сходни социални групи, но само ако техните представители приличат на изследваните деца по пол, възраст и социален статус.

Проблематика на метода

Същността на кръстосания метод се състои преди всичко в това, че той е предназначен за голям брой хора, а не за индивидуална работа с конкретен човек. Това е един от малкото ефективни методи за бързо получаване на информация от няколко лица едновременно, което води до по-пълноценно преживяване за изследователя, който непрекъснато получава нова информация и наблюдава цялата картина едновременно, заедно с всички нейни промени.

Практически експерименти

От края на 60-те години на миналия век насам се провеждат обширни експерименти с метода на възрастово специфичните напречни разрези. Методът е най-разпространен в Съединените американски щати, чиято социологическа наука от самото начало е ориентирана към идентифициране на универсални потребности. Струва си да се отбележи, че правилното отношение към тях може да неутрализира расовите и етническите конфликти в една голяма страна.

Рискови фактори

Причините, поради които резултатите от даден експеримент могат да бъдат обявени за невалидни, включват:

• Различните условия на живот на хората в отделните възрастови групи;
• Значителни разлики във възрастта на съвпадащите групи;
• Различни социални статуси на интервюираните;
• Неопитност на изследователя, провеждащ експеримента.

Обхват на приложение

Пример за кръстосания метод може да се намери в трудовете по психология, социология и културология. Обикновено в научните дисциплини, свързани по един или друг начин с изучаването на обществото и неговите вътрешни процеси, могат да се открият примери за учени, които работят именно с с този метод на изследване.

Предимства на

Сред предимствата на метода е сравнително високата му точност, разбира се, при условие че са изпълнени всички условия за обучение на субектите. Методът също така е прост и лесен за използване, с възможност за показване на цялата картина с един поглед. Големите социални групи в подобни изследвания предоставят значителен брой мнения, които постепенно се оформят в единна теза, принадлежаща на една и съща общност. По този начин е възможно да се разбере приблизително позицията на възрастовата група като цяло, като резултатите се прехвърлят към хора, живеещи в реалния живот, с подобен тип и състояние на съществуване.

Недостатъци

Съществен недостатък на сравнителния метод (метод на напречното сечение) може да бъде значителната възрастова разлика между групите. Например, методът дава точни резултати, ако се интервюират три общности с разлика във възрастта от пет години или по-малко. Ако един изследовател вземе група от петнадесетгодишни и група от шестдесетгодишни, методът може да даде резултати, които не са напълно точни, непредсказуеми и опасни за правене на заключения.

Качеството и чистотата на експеримента се влияят и от социалната среда на участниците. Не трябва да се вярва на данните, получени при експерименти с групи лица от различни семейства с различни нива на социално благосъстояние. В този случай отговорите на въпросите са твърде различни, за да бъдат сведени до общ знаменател.

Отзиви

В по-голямата част от трудовете на местни и чуждестранни психолози този метод получава предимно положителни или неутрални оценки, тъй като няма обективна причина за критика на метода. Резултатите се влияят от неопитността на изпитващия или от недостатъчната му подготовка.