Педагогическо есе: подбор на материали, стил на представяне

Есето е кратко съчинение, размисъл по дадена тема. При създаването на педагогическо есе преподавателят има свободата да изрази аргументирана позиция. Акцентът е поставен не само върху фактите, но и върху чувствата на зрителя.

Какво представлява есето?

Есето за учител в детска градина или училище е портфолио, което разказва за неговия опит, планове и обучение. Въпреки свободата да се пише педагогическо есе има стандарт, към който всяка образователна институция трябва да се придържа. Необходимо е предварително да се запознаете с Федералния държавен образователен стандарт и Правилата на учебното заведение.

Есето разкрива индивидуалната позиция на автора. Педагогът разкрива своите чувства и преживявания. Портфолиото е написано с оглед на визията за света и себе си. Често преподавателите говорят за борба със стереотипите, които пречат на качественото образование. Публичното говорене за себе си принуждава автора да се задълбочи и да разгледа сериозен проблем. Повърхностното отношение към работата няма да може да завладее аудиторията.

Педагогическото есе на преподавателя трябва да отговаря на съвременните образователни стандарти. Директорът, педагогическият съветник и главният учител могат да дадат съвети за написването на есето в съответствие със стандартите и нивото на предучилищното образование.

Как да подготвим есе

Есето по педагогическа тема изисква внимателна подготовка. Необходимо е предварително да се формулират целите и задачите, да се намерят източници на информация, да се състави план, да се напише основната теза и да се определи краен срок за есето.

Целта на писането на творческа работа е какво трябва да се постигне в края на дейността. Целта трябва да бъде отправна точка на писането. Ако авторът разбира какво иска да постигне, работата ще бъде възможно най-разбираема за съдиите. Като правило целта е: да се докаже тяхната правилността или Да се справите с важен проблем и да намерите решение.

Целта трябва да се трансформира в задачи, които авторът преследва. Съвременните преподаватели работят в силно конкурентна среда. Квалификацията им се използва за оценка на работата на цялото учебно заведение. Възпитателите и учителите са в постоянно търсене на нови знания. Педагогическото есе ви позволява да оцените работата си и да определите в каква посока трябва да се развивате.

Ясното очертаване на есето помага да се съкрати времето за допълнително преработване на материала. Параграфите на есето трябва да са последователни и логични, а целите и задачите да са разкрити.

Избор на материал

Есето се основава на собствените мисли на преподавателя, но те не могат да бъдат абстрактни. При писането на документа ще е необходима допълнителна литература. Източниците са учебници, книги, статии, интернет ресурси, справочници.

Белетристиката е приемлива, а личните истории или тези на хора, които познавате, могат да предизвикат емоциите на аудиторията. Къде да търсим необходима информация - зависи от темата на есето. Консервативните методи на преподаване са описани в учебници и книги, съвременни методи Източници са учебници, книги, статии, интернет ресурси.

Разглеждайки материала, напишете във вид на теза какво трябва да напишете. Можете да добавяте понятия, спорове, цитати, примери, имена на влиятелни хора, събития - всичко, което ще ви помогне бързо да намерите информация.

Работа по проект

Есето се разкрива чрез творческо писане. За целта трябва да започнете с проект. Черновата, за разлика от черновата, ви позволява да правите бележки и корекции, докато препрочитате написания текст.

Работата веднага върху резултата няма да доведе до нищо добро. Компютърното писане ви позволява да коригирате текста толкова пъти, колкото желаете, а спорните моменти могат да бъдат подчертани, за да се върнете към тях при повторно четене.

Когато работите върху документа, оставете място за корекции. Това ще ви позволи да преработите текста и да го приведете в качествено състояние.

Писане на есе

Когато пишете педагогическо есе на учител или възпитател, трябва да обърнете внимание на въведението. Тя трябва да привлече съдиите за висока оценка на есето. Въведението трябва да е живо, ясно, структурирано и оригинално.

Още в самото начало трябва да се посочи целта на статията. Може да вмъкнете афоризъм, цитат, личен опит или аналогия от художествената литература.

Въведението е последвано от основната част, която се подчинява на следните закони

• представяне на материала;
• всяка част трябва да бъде свързана с предходната по последователен начин;
• идеите и възгледите на преподавателя;
• да съдържа примери от собствения си живот или от литературата;
• включва изявления на известни педагози;
• да разказвате за всякакви житейски обстоятелства;
• да покаже гледната точка на учителя за проблема;
• разкрива основната идея на есето.

Можете да структурирате всяка част от презентацията си по единен начин. Напр., периодично цитирайте или давайте пример от живота.

Отличен пример за това е есето "Моето педагогическо кредо" на J. Дюи. Той подчертава най-важните моменти от есето на преподавателя, разглежда какво е училището. Постоянното повтаряне в текста допълва и подсилва казаното.

За да се подготвите, трябва да прочетете есето I. Корчак "Правото на детето на уважение". Основава се на промяна в отношенията между детето и възрастния. Корчак настоява децата да бъдат третирани с уважение и да им се даде право на собствено мнение. В цялото есе постоянно се чува местоимението "ние". Ето как авторът противопоставя възрастните на децата. Интересен похват е изграждането на диалог и възстановяването на детски забележки.

Есе от Н.А. Есето на Бердяев е по-скоро размисъл. Използването на автобиографични факти прави есето особено ценно за учителя.

Заключението на педагогическото есе трябва да съдържа обобщение, изводи, базирани на твърденията в основната част. Заключението трябва да резонира с увода и да убеди читателя. Финалът определя настроението и впечатлението от книгата.

Психологически типове

Хората, които се занимават с писане на есета, могат да бъдат разделени на 2 вида:

• тези, които пишат малко по малко, но постоянно;
• тези, които подхранват една идея и създават цялата информация за една вечер.

Хората от първия тип старателно търсят информация, проверяват я и я сравняват с други източници. По този начин те могат да се придържат към един стил на представяне за всяка част.

Хората от втория тип четат различни книги, общуват с други хора, наблюдават деца, провеждат социални експерименти. Въз основа на натрупания опит едно есе може да бъде изготвено за един ден. В бъдеще тя очаква само преразглеждане. Във всеки случай качеството на есето не се влияе от психотипа на автора.

Логика

Въпреки свободния стил на писане на есе, в работата трябва да има ясна логика. Текстът трябва да има вътрешно единство; твърденията на автора не трябва да си противоречат.

Когато пишете есето "Моята педагогическа философия", не трябва да се задълбочавате в изследванията на велики педагози. Акцентът трябва да бъде поставен върху вътрешното възприятие на професията, постиженията и плановете, както и върху събитията от живота, а изказванията на учениците ще направят текста жив.

Аргументите трябва да се конструират в следната последователност:

• Твърдение;
• обяснение;
• пример от живота;
• заключение;
• Заключение.

Не трябва да се прескача от една тема в друга; трябва да има плавни преходи между отделните блокове. Авторът може да разглежда глобални проблеми на образованието, но текстът трябва да има връзка с останалата част от презентацията.

Правила за есе

Есето няма строги правила за писане, но трябва да има заглавие - тук правилата свършват.

Вътрешната структура съдържа принципите на писане, но може да варира. Ако е необходимо, изводите се правят в средата на текста. Фактите трябва да подкрепят проблема, който е посочен в есето.

Образователното есе е обръщение към читател, който се интересува от темата, има определено ниво на подготовка. По този начин авторът може да се съсредоточи върху разкриването на темата, а не върху запознаването на читателя с професията.

Стил на писане

Изразяването на мисълта трябва да бъде изящно и разбираемо за другите. Избягвайте да използвате сложни изречения. Най-доброто от всички редуване на прости и разширени изречения, за да направите текста динамичен и разбираем за читателя.

Яснота на мисълта и прецизност при писането на есета. Доброто писане предполага простота, яснота и чистота.

Доброто есе е изпълнено с емоции и предизвиква чувства у членовете на журито и у публиката. Умелото използване на препинателните знаци има желания ефект върху читателя.

В писмените текстове трябва да се избягват общи фрази без семантично значение. Поддържайте думите прости и лесни за разбиране. Сложните и заплетени фрази са подходящи, ако се отнасят за професионална аудитория.

Хуморът трябва да се използва внимателно, а сарказмът може да подразни читателя - стилът на есето ще се окаже твърде агресивен.

Грешки при писане на есе

Следните грешки са най-често срещаните при писане на есе:

1. Страхът, че няма да бъде разбран, кара автора да премахне част от информацията от текста. Поради тази причина есето губи индивидуалния си стил и се превръща в клише, подобно на повечето.
2. Няколко подробности. Твърденията на автора не са достатъчно ясни, дадени са малко факти и житейски ситуации.
3. Неразбиране на същността на темата.
4. Цитиране без посочване на авторство и присвояване на чуждо мнение.

Есето позволява творческа свобода, то е лишено от строги рамки. Авторът споделя своите размисли, опит, възгледи за професията. Подобен формат позволява на човек да реализира творческите си умения и да генерира интересни идеи.

Проверка на есето

Есето не трябва да се проверява в деня преди предаването му. Прочетете целия текст, ако е необходимо, направете корекции. Проверете дали уводът и заключението са взаимосвързани и дали заключението, посочено в увода, е направено в края.

Когато пишете, трябва да се разбере, че есето не е есе. В него се ценят краткостта, гледната точка на автора и житейската позиция. Важно е да впечатлите читателя.

Преразглеждането трябва да се извърши на следващия ден след написването на текста, за да има по-голям шанс да откриете грешките си. Проверката от друго лице ще позволи да се идентифицират семантичните и стилистичните грешки.